Escola Modelo do Grajaú - Tel: (21) 2238-1357 / 3238-2687

Projetos pedagógicos para 2011

1º Bimestre - É bom ser do bem.

Introdução:
O projeto que tem como principal meta divulgar conceitos simples para uma vida melhor em sociedade, criando oportunidade para que os alunos participem de atividades que vão além do seu dia a dia e de seus interesses individuais. Devemos plantar a sementinha do bem na escola, fazendo com que os alunos pensem sobre suas próprias atitudes e reconheçam os sentimentos que movem estas ações.
É preciso começar em casa, estabelecendo iniciativas de mudanças no mundo, primeiro em nosso universo particular (a casa), em nosso dia a dia, para logo em seguida, atingirmos a comunidade escolar.

Objetivo Geral
Sensibilizar os alunos e a comunidade escolar, para a necessidade do respeito às diferenças em toda a sua multiplicidade, para o despertar para ações cidadãs.

Objetivos Específicos

- Despertar o interesse em ajudar o próximo.

- Incentivar sempre o respeito e a amizade entre os alunos e a todos que os cercam.

- Incentivar as crianças que saibam ler para lerem para os menores despertando o interesse pela leitura.

- Saber ouvir o próximo, saber perdoar.

- Desenvolver a consciência de ser solidário e a importância de ajudar o próximo.
- Divulgar conceitos simples para uma vida melhor em sociedade.
-Estimular pequenas ações, posturas e atitudes que possam nos ajudar a conviver melhor as pessoas ao nosso redor e construir relacionamentos mais harmoniosos.

Áreas de confluência

Língua Portuguesa
Matemática
Natureza e sociedade
Artes

O projeto acontecendo na Educação Infantil...

Defender o papel social, cultural, ético e político da educação é uma proposta que a escola jamais deve esquecer uma vez que ela cria cidadãos conscientes e críticos. Tema como: É Bom Ser do Bem e a convivência entre alunos proporcionam oportunidades para que os alunos desenvolvam-se como cidadãos atuantes, com bases em valores humanos.
O projeto e Bom ser do Bem, cria oportunidade para que os alunos participem de atividades que vão alem do seu dia a dia e de seus interesses individuais, como a preocupação com o próximo e a responsabilidade como cidadão.
Ao trabalharmos o projeto estamos implantando a conscientização dos alunos que por meio de atividades aprendem a dividir a proporcionar alegria e a confraternizar.
A criança percebe rapidamente as eventuais contradições entre o que diz e o que faz. Com o dia-a-dia a criança vai interagindo mais com seus amigos e descobrindo o significado da ajuda mutua para com os demais colegas ao ser solidário para com os seus amigos ao aprender a dividir seu pertences, seu lanche e até os brinquedos da sala.

Língua Portuguesa

-Incentivar as crianças que saibam ler para lerem para os menores despertando assim o gosto pela leitura.
-Estimular a participação no dia da novidade onde as crianças irão aprender a compartilhar e a dividir seus brinquedos.
-Propiciar campanhas de arrecadações envolvendo a solidariedade em conjunto com os pais e alunos
 Sugestão de Dvds:

Onde Vivem os Monstros,
Dinossauro (Aladar)
A Fantástica Fabrica de Chocolate, Sempre ao seu Lado.
Wall-E,
Free Wille.
O Cão e a Raposa,
O Vale Encantado.
O vale Perdido,
101 dálmatas

 Sugestões de histórias:

A Bela e a Fera (Ed Scpione)
Dinossauro A Aventura de Aladar (Ed Abril)
Bambi (Ed Girassol)
A Cigarra e a Formiga (Ed Edelbra)
Aventura Liro e Stitch Amigos de verdade (Ed Melhoramentos)
O Patinho Feio (Ed Scpione)
A Pomba e a Formiga (Ed Moderna)
A Galinha Ruiva

Matemática

- Aprender a dividir seus brinquedos
- Fazer contagem das arrecadações de roupas alimentos ou brinquedos.
- Separar os brinquedos por faixas etárias.
- Contagem das cartas recebidas pelos amigos

- Contagem dos alimentos arrecadados

Estudos Sociais

-Trabalhar os conceitos de boas maneiras.
-Passar para os alunos que a idéia não é apenas a arrecadação de mantimentos ou doações e sim despertar nos alunos a importância de doar um pouco de seu tempo para aqueles que precisam de um sorriso; de novos amigos.
- Incentivar sempre o respeito e a amizade entre os alunos e a todos que os cercam
- Contar historias relacionadas ao projeto.
- Passar vídeos que falem sobre o respeito, fraternidade e a amizade para com o próximo.
-Criar o correio da amizade onde as crianças irão escrever ou desenhar uma mensagem para o amigo. Que será distribuída toda sexta-feira.

Artes

-Confeccionar um coração para o melhor amigo.
-Fazer um desenho para entregar para o amigo.
-Confeccionar uma carta para o amigo.

O Projeto acontecendo no Ensino Fundamental...

Considerando-se que este grupo, por sua faixa etária possui amplo acesso à internet, julgamos necessário abordar as questões relacionadas ao bullying e ao cyberbullying.
Bullying é um termo da língua inglesa (bully = “valentão”) que se refere a todas as formas de atitudes agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que ocorraem sem motivação evidente e são exercidas por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa sem ter a possibilidade ou capacidade de se defender, sendo realizada dentro de uma relação desigual de forças ou poder.
O cyberbullying é um tipo de bullying mais elaborado. É a prática realizada através da Internet que busca humilhar e ridicularizar alunos, pessoas conhecidas e também professores perante a sociedade virtual. Apesar de ser praticado de forma virtual, o cyberbullying tem preocupado pais e professores, pois através da Internet os insultos se multiplicam rapidamente e ainda contribuem para contaminar outras pessoas que conhecem a vítima.
Os meios virtuais utilizados para disseminas difamações e calúnias são as comunidades, e-mails, torpedos, blogs e fotologs, meios estes de fácil acesso e domínio à nossos alunos e seus familiares.
Assim como na Ed. Infantil, o projeto pretende fazer com que o aluno reflita sobre suas atitudes, pense antes de agir, saiba visualizar as conseqüências de seus atos e que saiba, antes de tudo, admitir erros.
Também nesse ciclo o objetivo é fazer germinar boas sementes, cidadãos críticos e felizes.

Língua Portuguesa

- Trabalhar histórias relacionadas ao tema. Como sugestão inicial, leitura do livro “Somos todos iguais”;
- Fábulas de Esopo;
- A cada semana, alunos de séries maiores deverão contar histórias para alunos de séires menores. Isso poderá acontecer até o final do ano.;
- Criar cartazes de incentivo ao bem;
- Ler e assistir a reportagens sobre o tema;
- Construir um “Manual de boas maneiras na Internet”.

Matemática

- Realizar pesquisas de opinião, tais como:
a) Que sentimentos você mais admira no ser humano?
b) Você ajuda um deficiente visual a atravessar a rua?
c) Você doa brinquedos e roupas?
- Construir gráficos com os temas abordados acima;
- Trabalhar com situações problemas que envolvam assuntos do projeto;
- Levantamento de quantidade de alunos que acessam a Internet sozinhos, têm orkut, MSN;
- Levantamento das horas dedicadas à navegação na Internet.

Geografia e História

- Debates;
- Elaboração de cartazes de alerta sobre a temática;
- Interpretar e debater reportagens da mídia;
- Trabalhar com DIREITOS e DEVERES;
- Compreender as deficiências e potencialidades de indivíduos portadores de necessidades especiais.

Ciências

- Trabalhar com campanhas de saúde do governo (dengue, doação de sangue, doação de medula, arrecadação de alimentos);
- Debate sobre doação de sangue, transplantes;
- Bactérias do bem.

Avaliação
A avaliação será realizada através da observação diária, levando-se em conta o que as crianças realizaram nos diversos momentos e os que pensam sobre o assuntos que está sendo tratado. Desta forma, será possível acompanhar o desenvolvimento individual e do grupo, avançar ou retomar objetivos e conteúdos.

✪ Duração do projeto:
Início: 07 de fevereiro
Término: 29 de abril

2º Bimestre - Comer bem é ótimo!

Introdução

Nos dias de hoje deparamos com um número surpreendente de crianças obesas. A mídia, stress da vida moderna e o fato da maioria das pessoas exercerem uma profissão, são fatores que proporcionam uma alimentação desequilibrada. As crianças acabam consumindo produtos industrializados e de fácil preparo. Por conta disso, devemos levar nossas crianças a perceberem que a alimentação ideal proporciona satisfação, prazer e bem estar, mas que o segredo é balanceá-la, e aliá-la à prática de esportes, sendo estes dois, fator essencial para uma vida mais saudável.
Desta forma, com este projeto, buscaremos sondar a qualidade dos alimentos e os hábitos alimentares dos alunos e respectivas famílias. Trabalharemos assim, para é a criação de hábitos alimentares mais saudáveis, a fim de evitar os excessos rotineiros e prejudiciais à saúde, levando os alunos ao ato de observar, degustar diferentes alimentos e identificar seus valores nutricionais.

Objetivo Geral
Conscientizar nossas crianças de que uma alimentação correta na infância é um excelente processo para se evitar a instalação de doenças crônicas, a qual determinará o potencial de um indivíduo.

Objetivos Específicos
- Identificar e destacar os diferentes tipos de alimentos e sua importância para a saúde;
- Valorizar os nutrientes nos alimentos, reconhecendo que uma boa alimentação é saúde;
- Desenvolver os conceitos de quantidades, cores e formas;
- Estimular a criatividade, imaginação e observação;
- Identificar os cuidados que devemos ter com os alimentos e com a nossa saúde;
- Estimular a linguagem oral, coordenação motora, trabalhando os valores;

Áreas de Confluência
Língua Portuguesa
História/Geografia
Ciências
Matemática
Inglês
Artes
Educação Física

O projeto acontecendo na Educação Infantil...

Língua Portuguesa

- Leitura e exploração dos seguintes livros:
Coleção- No Reino da Frutolândia.
Assunto: a importância de se comer frutas em uma “conversa” divertida com as crianças. Traz receitas.
Autora: Cristina Marques – Ângela Rhod.
Ed. Sabida.
Salada de frutas
Assunto: Histórias envolvendo várias frutas.
Autora: Rhj
Ed. Livros Ltda.

Fantasias dos Vegetais (coleção) 10 livros.
Assunto: Deliciosas histórias de vegetais, incentivando o seu consumo, inclui receitas e CD.
Ed. Del – Universo livros –http:// www.Editoradel.com.br

Amanda no País das Vitaminas
Assunto:Oportunizar a criança a observar de uma maneira divertida as vantagens de uma alimentação saudável.
Autor:
Leonardo Mendes Cardoso
Ed. Do Brasil

Pêssego, pêra, ameixa no pomar.
Assunto: Esse livro, além de apresentar muitas rimas, traz páginas coloridas e, em cada uma, um segredo que, certamente, as crianças gostarão de desvendar.
Autora: Janet Ahlberg.
Ed. Moderna

- Construção de textos coletivos sobre alimentos saudáveis;
- Criação de lista de alimentos saudáveis a serem trazidos para um lanche coletivo;
- Roda de conversa para questionar o que os alunos costumam comer no café da manhã e almoço;
- Procurar as letras que formam a palavra PADARIA em jornais e colar a pesquisa;
- Identificar a primeira letra dos nomes dos alunos com as frutas. Registrar;
- Transcrever receitas de: salada de frutas, sucos naturais, vitaminas de frutas etc.
- Fazer em sala de aula, com ajuda dos alunos, um “Cantinho das receitas” fáceis de serem executadas;
- Através da música: Feijão, feijão, feijão...”comentar na roda da conversa a importância desse alimento, colorir todas as palavras f que aparecerem na letra da música.

Matemática

- “Dividindo minha merenda”. Criar situações que levem o aluno a dividir sua merenda, nesse dia pedir aos pais que coloquem uma quantidade maior de lanche;
- Separar as frutas de acordo com a cor, sabor, tamanho e frutas com caroços grandes e pequenos;
- Elaborar um jogo da memória com frutas que serão xerocadas e pintadas pelos alunos;

Ciências

- Na hora do lanche observar com os alunos se lavaram as mãos, o que estão comendo, conversar sobre a mastigação, procurar não deixar sobras e se levantar só quando terminar;
- Organizar com os alunos e pais uma pesquisa sobre o que os alunos costumam trazer de lanche para a escola;
- Comparar as pesquisas e quantificar os iguais. Numa roda de conversa, mostrar para os alunos a importância de se alimentar com produtos naturais: frutas, legumes e sucos;
- Usando ainda a pesquisa separar o alimento saudável do não saudável;
- Destinar uma tarde ao “pão com manteiga e queijo minas”, aproveitando para lançar as pergunta ao grupo: De onde vem a manteiga? Onde é feito o pão e lançar uma pesquisa;
- Elaborar um mural com as figuras pesquisadas sobre a feira, divididos em frutas, legumes e verduras;
- Pesquisar e comentar a origem dos alimentos, o que trazem de benefícios para a nossa saúde;
- Plantar feijões e observar as etapas do seu desenvolvimento.

Inglês

- Palavras relacionadas ao tema;
- Esporte e alimentação;

 Sugestões de sites:
http://www.1,uol.com.br/cybercook/colunas/cl_kc_fort.html
http://www.comendoeaprendendo.com.br
http://www.abcdasaude.com.br
http://www.guiasaude.com.br/gsm/p007.asp

O projeto acontecendo no Ensino Fundamental...

Língua Portuguesa

- Trabalhar textos sobre nutrição;
- Trabalhar textos e pesquisas sobre nutrientes;
- Explorações de rótulos dos alimentos – análise dos rótulos;
- Reportagens sobre dietas, suplementos alimentares, bebidas energéticas, anabolizantes;
- Literatura saudável – textos da Internet com muitos erros sobre: Como ter uma alimentação saudável?
- Pesquisas sobre como conservar os alimentos;
- Pirâmide alimentar – Construção e compreensão da pirâmide;
- Debate sobre como os meios de comunicação influenciam em nossa alimentação – televisão, rádio, jornais e revistas;
- Lanches saudáveis – Como fazê-los?
- Alimentos prediletos de cada um – elaboração de narrativas;
- Interpretação de textos - diferentes gêneros;
- Dramatização de situações envolvendo a boa e a má alimentação.

História / Geografia / Ciências

- Tipos de alimentos;
- Vitaminas;
- Bactérias em alimentos – prejuízos à saúde;
- Cuidados com o que consumimos em nossa alimentação;
- Hábitos alimentares nas diferentes regiões do país;
- Tabela de calorias;
- Visita a cozinha da escola;
- Reciclagem de alimentos;
- Desperdício de alimentos X Fome no país;
- Dietas da moda;
- Obesidade infantil – O que é? O que fazer? Como tratar?
- Higiene pessoal

Matemática

- Índice de massa corporal (IMC);
- Análise dos rótulos (peso, grama, litros...;
- Horas – qual é a hora certa para se alimentar, quantas horas o meu corpo pode ficar sem se alimentar?;
- Quantidades – quanto de comida meu organismo precisa por dia? Quantas calorias/
- Tabelas e gráficos com o que é saudável e o que não é saudável para o meu corpo – tabela de calorias;
- Situações problemas envolvendo as informações obtidas também nas outras disciplinas.

Inglês

- Palavras relacionadas ao tema;
- Esporte e alimentação;
- Nutrientes;
- Cor e sabor dos alimentos.

Educação física

- Relação alimentação x saúde física;
- Relação alimentação x desempenho;
- O esporte como estímulo a uma alimentação saudável.

Curiosidades:

Sua vida depende somente daquilo que você faz por ela.

• Sucos de frutas cítricas acompanhando as refeições melhoram a absorção do ferro presente nos alimentos. Já os refrigerantes fazem o trabalho inverso.
• A maçã age de duas formas: de um lado fornece a pectina, fibra solúvel que ajuda a regular a atividade intestinal e a mandar embora o mau colesterol, prevenindo estragos nas artérias. Diz o velho ditado inglês: uma maçã por dia mantém o médico longe!
• Você sabia? Um hambúrguer demora de 3 a 4 horas para ser digerido; uma salada verde, 2 horas; um prato de sopa, 1 hora; um sorvete de frutas, 5 minutos.
• A Cultura da comida ao redor do mundo - O docinho de brigadeiro foi criado no Brasil depois da Segunda Guerra Mundial, em homenagem ao brigadeiro Eduardo Gomes.
• O sanduíche foi criadop na Inglaterra por John Montague. Ele comia pedaços de carne no meio de pães para não parar de jogar cartas e sujar as mãos.
• Em Portugal engomavam-se roupas com claras de ovos. As freiras do Mosteiro São Jerônimo faziam doces com as gemas que sobravam e estes doces ficaram famosos pelo resto do país.

Algumas receitinhas:

تGelatina confete

Ingredientes:
1 lata de creme de leite
1 pacote de gelatina de uva
1 pacote de gelatina de morango
1 pacote de gelatina de limão
2 pacotes de gelatinas de abacaxi (reserve um)

Modo de fazer:
Dissolva cada uma das gelatinas separadamente e leve a gelar. Depois de gelada, pique cada uma em pedacinhos e misture tudo. Dissolva então a gelatina de abacaxi que sobrou (use somente uma xícara de água quente), e misture o creme de leite. Junte todas as outras gelatinas picadas ao creme e leve para gelar.

ت Doce de leite ninho com chocolate

Ingredientes:
1 lata de leite ninho.
½ lata de nescau
½ copo de leite (para dar liga)
1 lata de leite condensado
Açúcar refinado.

Modo de preparar:
Misture os quatros primeiros ingredientes até dar liga para enrolar e passe no açúcar refinado.
Rendimento: 100 docinhos

ت Frapê de frutas

Ingrediente:

2 bolas de sorvete batidas no liquidificar com uma porção da fruta de sua preferência.

Culminância
1. Preparação de um “Corredor Cultural” na entrada lateral, com a apresentação de 01 (um) trabalho significativo por turma, relativo à temática do projeto. A Exposição acontecerá no dia 08 de julho (sexta-feira).
2. Apresentação de uma peça teatral sobre alimentação para os alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental. (a confirmar)
3. Visitação à Fábrica da Coca Coca para visualizar o processo da industrialização dos alimentos e higienização deste processo. (a confirmar)

✪ Duração do projeto:
Início: 02 de maio
Término: 08 de julho

3º Bimestre - Trânsito legal, responsabilidade de cada um!

Introdução

Para viver democraticamente em uma sociedade, é preciso respeitar os outros e as regras estabelecidas.
Com o aumento da população, faz-se necessário retomar as regras e conceitos de uma boa convivência entre veículos e pedestres, evitando acidentes e/ou grandes transtornos.
O trânsito é um pedacinho da sociedade e, nós adultos, somos o espelho das crianças, através dos nossos atos e condutas nessa relação. O que fica estabelecido entre os seres humanos entre si, através de regras, leis de trânsito e pensar no próximo, produzem modos de ser e de viver e definem, a cada momento, o que será considerado imprescindível.
A escola entra como geradora do conhecimento das normas e leis do trânsito e para a reflexão/criação de hábitos éticos do ir e vir de pedestres e motoristas.
É importante ressaltar o aumento de veículos nas grandes cidades contribuir para o crescimento da população do ar, aquecimento global e doenças respiratórias. Com isso, o papel da escola é influenciar no comportamento dos alunos, estimulando e mostrando as vantagens do uso de transportes coletivos.
Repensar alternativas de transporte como a bicicleta para pequenos percursos e o estímulo de biocombustíveis seriam soluções para minimizar os efeitos nocivos que o trânsito proporciona.

Objetivo Geral
Compreender e valorizar as leis de trânsito e toda a sua essência como o exercício da cidadania, ética e valores nas relações humanas em que o trânsito envolve.

Objetivos Específicos

- Perceber a importância de algumas questões na prevenção de acidentes;
- Reconhecer a utilização de transportes coletivos a fim de evitar a poluição do ar, cuidando do meio ambiente;
- Analisar como são tomadas as decisões no regime democrático;
- Compreender o conceito de cidadania a fim de desenvolver atitudes cidadãs e responsáveis;
- Perceber que crianças e adultos têm direitos e deveres;
- Perceber o desrespeito às leis de trânsito é um ato desfavorável à cidadania;
- Trabalhar a orientação espacial, o conhecimento de mundo;
- Analisar as leis de trânsito e confrontá-las com o comportamento humano;
- Identificar o significado da sinalização;
- Conhecer a história dos meios de transporte, identificando-os;
- Registrar, por meio de desenhos, fotos, textos, o comportamento dos motoristas e pedestres nas vias públicas;
- Conscientizar sobre a importância dos primeiros socorros;
- Trabalhar as virtudes importantes na vida em sociedade, tais como: paciência, tolerância, responsabilidade, humildade etc.

Áreas de Confluência

Língua Portuguesa
História
Geografia
Matemática
Ciências
Inglês

O projeto acontecendo na Educação Infantil...

Língua Portuguesa

- Desenvolvimento da oralidade através das rodas de leitura com o uso dos seguintes paradidáticos:
O trânsito no mundinho
Ingrid Biesemeyer Bellinghausen
Ed. DCL Difusão Cultural
Sinal vermelho para o desrespeito
Ivan Alcântara / Newton Foot
Ed. Escala Educacional
- Leitura de imagens e produção de pequenos textos coletivos e cartazes sobre o trânsito;
- Interpretação de placas de trânsito com seus significados;
- Pesquisa dos fatos e notícias de acidentes no trânsito;
- Textos e lembretes informativos.

Matemática

- Cores do semáforo;
- Formas geométricas;
- Construção da ideia de números;
- Relacionar número/quantidade, conforme a faixa etária dos alunos;
- Noções de quantidades;
- Noção de espaço através de observações de gravuras.

História e Geografia

- Conceitos de boas maneiras;
- Meios de transportes;
- Profissões relacionadas ao trânsito;
- As ciclovias;
- Trânsito urbano e rural;
- Conhecimento das leis de trânsito, de acordo com o Código Nacional de Trânsito.

Ciências

- Acidentes de trânsito;
- Primeiros socorros;
- Poluição do ar;
- Preservação da natureza.

Artes

- Composição de músicas;
- Pintura e confecção do semáforo;
- Trabalho com dobraduras dos meios de transportes;
- Desenhos de faixas educativas;
- Recortes e confecção de meios de transportes com utilização de sucata.

O projeto acontecendo no Ensino Fundamental...

Língua Portuguesa

- Criação de textos sobre a convivência pacífica no trânsito;
- Debates sobre o desrespeito às regas do trânsito;
- Confecção de cartazes para serem expostos na escola, com a finalidade de alertar sobre as condutas de cada um na sociedade;
- Análise de textos jornalísticos e reportagem, abordando esta temática;
- História em quadrinho sobre o trânsito.

História e Geografia

- Examinar as relações entre os seres humanos e o trânsito;
- Análise do crescimento da população e a criação de alternativas para viabilizar o convívio;
- Estabelecer as relações tomadas num regime democrático;
- Produção de maquetes com os diversos tipos de placas de trânsito estudados.

Matemática

- Trabalho com gráfico e tabelas;
- Resolução de situações problemas;
- Explorar as formas geométricas, através das placas de trânsito;
- Jogo da memória (placas).

Ciências

- Promover uma campanha do “dia sem carro”;
- Pesquisa sobre o trânsito no bairro da escola, analisando o que está ruim ou faltando;
- Campanha educativa com as crianças orientando motoristas e pedestres;
- Pesquisa sobre a emissão de gases poluentes e os efeitos na atmosfera e nas pessoas;
- Pesquisa sobre biocombustíveis.

Culminância
1. Visita de um guarda de trânsito na escola para uma palestra sobre os cuidados que devemos ter para evitar acidentes e o respeito às leis de trânsito. (a confirmar)
2. Preparação de um “Corredor Cultural” na entrada lateral, com a apresentação de 01 (um) trabalho significativo por turma, relativo à temática do projeto. A Exposição acontecerá no dia 30 de setembro (sexta-feira).

✪ Duração do projeto:
Início: 01 de agosto
Término: 30 de setembro

4º Bimestre - A cara do Brasil.

Introdução

“Há muito que se diz que o Brasil é um país rico em diversidade étnica e cultural, plural em identididade: é índio, afro-descendente, imigrante, é urbano, sertanejo, caiçara, caipora... Contudo, ao longo de nossa história, têm existido preconceitos, relações de discriminação e exclusão social que impedem muitos brasileiros de ter uma vivência plena de sua cidadania.” (PCNs)

Trabalhar com essa diversidade é valorizar as diferentes influências culturais sem comparação de uam em detrimento da outra. Sendo assim, faz-se necessário que a escola aborde esta temática enfatizando a importância de cada cultura, as heranças deixadas por cada uma, as relações entre as pessoas e os valores que permeiam as relações.
Nesse contexto, acreditamos que a escola pode ser um espaço privilegiado de formação, desempenhando um papel importante papel no processo de superação da discriminação e de construção de uma sociedade mais justa, onde as diferenças sociais, culturais e individuais sejam utilizadas para enriquecer as interações e a aprendizagem entre os seres humanos.

Objetivo Geral

Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenas culturais, de classe social, de crença ou etnia.

Objetivos Específicos

- Valorizar as diversas culturas presentes na constituição do Brasil como nação, reconhecendo sua contribuição no processo de constituição da identidade brasileira;
- Valorizar o convívio pacífico e criativo dos diferentes componentes da diversidade cultural;
- Compreender que somos diferentes, mas temos direitos iguais;
- Desenvolver atitudes de respeito à diversidade étnica e racial;
- Valorizar a diversidade cultural;
- Resgatar brinquedos e brincadeiras de diferentes regiões;
- Levar o aluno a ter respeito pela cultura e pelos costumes de diferentes regiões brasileiras.

Áreas de Confluência

Língua Portuguesa
Matemática
História e Geografia
Ciências
Educação Física

O projeto acontecendo na Educação Infantil...

Língua Portuguesa

- Uso de DVDs: Procurando Nemo, Shrek, Ratatouille;
- Produção de pequenos textos coletivos, cartazes, valorizando as diferentes culturas e a diversidade étnica;
- Construção de bonecos sobre as raças;
- Construção de histórias à vista de gravuras;
- Linguagem gráfica ( completar figuras retiradas das histórias e/ou DVDs);
- Trabalho de oralidade (roda de leitura) com o uso dos seguintes livros paradidáticos:
Beto Brasil em: Adivinhe o que é Folclore
Sandra Aymone
Ed. Educar
Menina bonita do laço de fita
Ana Maria Machado
Ed. Ática
Menino Poti
Ana Maria Machado
Ed. Melhoramentos
Diversidade
Tatiana Belinky
Ed. FTD
Na minha escola todo mundo é igual
Rossana ramos e Priscila Sanson
Ed. Cortez
- Ao contar histórias envolvendo situações de preconceitos, solicitar que as crianças dêem um novo final para a história lida;
- Contar as histórias e trabalhar o texto ilustrando com dobraduras.

Matemática

- Trabalhar com estatísticas dentro dos tópicos explorados: raças, hábitos, costumes, credos;
- Relações de dimensão;
- Relações de quantidade.

História e Geografia

- Desenvolver atitudes de respeito à diversidade étnica e racial;
- Trabalhar com as crianças a importância da convivência em grupo, apesar das diferenças;
- Pesquisar e realizar exposição sobre hábitos e costumes que retratam esta mistura de diferentes culturas;
- Apreciar, explorar e interpretar obras musicais de diferentes culturas.

Ciências

- Incentivar a criação de desenhos onde apareçam o maior número possível de diferenças, lembrando que a diversidade está no gosto, na roupa no cabelo e na cor da pele;
- Após a leitura de um livro sugerir que as crianças desenhem livremente novos personagens com outras diferenças, como algo mais simples, instrutivo e divertido;
- Recortar em jornais e revistas figuras de diferentes pessoas incentivando a percepção de que todos nós somos diferentes, e que cada um guarda algo especial e bonito em sua singularidade.

O projeto acontecendo no Ensino Fundamental...

Língua Portuguesa

- Leitura e interpretação de livros, por ano escolar, que abordem a temática do projeto:
1º e 2º anos: Menina bonita do laço de fita
Ana Maria Machado
Ed. Ática

3º ano: O amigo do rei
Ruth Rocha
Ed. Salamandra

4º ano: Coisas de índio
Daniel Munduruku
Ed. Callis

5º ano: Brasileirinho: história de amor do Brasil
Ieda de Oliveira
Ed: DCL (Difusão Cultural do Livro)

- Reescrita do texto no caderno, assim como registro das descobertas sobre a leitura.

História e Geografia

- Pesquisa sobre os grupos étnicos que ajudaram na construção da “cara” do Brasil;
- Elaboração de cartazes e/ou folderes de divulgação.
- Elaboração de folder informativo sobre a importância da convivência em grupo, apesar das diferenças e divulgação entre as turmas (intercâmbio).
- Pesquisa e exposição de objetos, alimentos que retratam a mistura de diferentes culturas.

Matemática

- Tabulação das diferentes etnias do Brasil (atualmente) – Trabalhar com os dados do CENSO 2010, explorando estas informações em situações problemas, interpretação e elaboração de gráficos e tabelas etc.

Culminância
1 Preparação de um “Corredor Cultural” na entrada lateral, com a apresentação de 01 (um) trabalho significativo por turma, relativo à temática do projeto. A Exposição acontecerá no dia 30 de novembro (quarta feira).

✪ Duração do projeto:
Início: 03 de outubro
Término: 30 de novembro